2 يوليو 2026/صحيفة الشعب اليومية أونلاين/فتحت مدرسة هانغتشو للروبوتات أبوابها رسميا في 29 يونيو الماضي، لتستقبل الدفعة الأولى من طلّابها الآليين، المتكونة من 30 روبوتا. وتنتمي هذه الروبوتات إلى قطاعات متنوعة تشمل الصناعة والخدمات والأمن والترفيه، حيث ستخضع لبرامج تدريبية منهجية على "المهارات المهنية"، وتحصل على "شهادات مهارة" تؤهلها للانخراط في سوق العمل.

لماذا تم إنشاء مدرسة للروبوتات؟

وفقا لتقرير "روبوتات العالم 2025" الصادر عن الاتحاد الدولي للروبوتات، أضافت الصين خلال العام الماضي 295 ألف روبوت صناعي جديد، وهو ما يمثل 54% من إجمالي التركيبات الجديدة على مستوى العالم، مسجلة بذلك رقما قياسيا جديدا. إلا أن هذا النمو السريع في أعداد الروبوتات لم يصاحبه تطور مماثل في مستوى التطبيقات الفعالة.

وفي هذا السياق، قال تشو شي تشيانغ، عميد معهد الروبوتات بجامعة تشجيانغ، "تستطيع العديد من الشركات تصنيع روبوتات متقدمة من الناحية التقنية، لكن ذلك لا يعني بالضرورة قدرتها على تطوير منتجات ناجحة. فالتحدي الأساسي يكمن في بناء عقل قادر على التكيف مع سيناريوهات العمل المختلفة".

وفي الوقت الراهن، لا تزال قدرات بعض الروبوتات تقتصر على وظائف التنقل الأساسية، إذ تفتقر إلى قدرات اتخاذ القرار اللازمة للتعامل مع البيئات الواقعية المعقدة، كما تفتقر إلى المهارات المتخصصة المطلوبة لأداء وظائف محددة، فضلا عن معايير السلامة والأخلاقيات القابلة للتحقق، الأمر الذي يحد من إمكانية استخدامها على نطاق واسع في الحياة اليومية.

ولمعالجة هذه النقائص، قام معهد الروبوتات بجامعة تشجيانغ بالتعاون مع معهد تشجيانغ لعلوم الجودة وممر هانغتشو الغربي للابتكار العلمي والتكنولوجي، بتأسيس مدرسة هانغتشو للروبوتات، التي تعد أول منصة شاملة ومتقدمة في الصين مخصصة للتمكين الصناعي لقطاع الروبوتات، من خلال التدريب المنهجي على "المهارات المهنية" ومنح الشهادات المعتمدة للروبوتات.

كيف تدرس الروبوتات؟

استلهاما من نماذج التعليم المهني البشري، صممت مدرسة هانغتشو للروبوتات مسارا تعليميا مخصصا لكل روبوت، يراعي خصائصه ووظائفه المستقبلية. ويهدف هذا البرنامج الشامل إلى تطوير قدرات الروبوتات في مجالات متعددة، تشمل الأخلاقيات والسلامة، والإدراك، والتنقل، والتفاعل الجمالي، إضافة إلى المهارات التشغيلية المرتبطة بالسيناريوهات الواقعية.

وتوفر المدرسة حاليا أربعة مسارات تخصصية رئيسية، تتوزع على التقنية والصحة والفنون والرياضة. كما تنفذ برنامجا تدريبيا متكاملا يبدأ بتقييم القدرات الأساسية، مرورا بالتدريب العملي المتخصص، وانتهاء باختبارات قائمة على سيناريوهات حقيقية. وعند استكمال التدريب واجتياز التقييمات المطلوبة، تحصل الروبوتات على "شهادة مستوى المهارة المتخصصة" التي تؤهلها لدخول سوق العمل.

ولا يتوقف دور المدرسة عند منح الشهادات فحسب، بل تواصل متابعة أداء الروبوتات بعد انخراطها في العمل، مستفيدة من البيانات المتولدة عن أدائها لتطوير المناهج التدريبية وتحسينها بصورة مستمرة.

وخلافا للنظم التكنولوجية التي تقتصر وظيفتها على التطوير الثانوي أو توفير بيئات اختبار تحاكي سيناريوهات محددة، تركز مدرسة هانغتشو للروبوتات بشكل أكبر على تطوير "عقول" الروبوتات وتعزيز قدراتها الذكية باعتبارها كيانات قادرة على التفاعل والتعلم.

وفي هذا الصدد، قال البروفيسور تشو شي تشيانغ: "الروبوتات التي تتخرج من هذه المدرسة لا تكتفي باكتساب مهارات مهنية محددة، بل تكتسب ماهو أهم من ذلك، وهو القدرة على التعلم المستمر. وهذا يمكّنها من مواصلة تطوير أدائها وتحسينه بصورة متواصلة في بيئات العمل الواقعية".

参考内容：

　　近日，浙江杭州举行了一场特殊的开学典礼，刚入学的“新生”是一群形态各异的机器人。它们来自工业、服务、安保、文娱等不同领域，将在学校接受系统化的培训。

　　就像孩子们去学校一样，这些机器人也将经历入校、分班、学技能等环节，最后考取“技能证书”，再走上工作岗位。为什么要把机器人送进学校，它们都将习得哪些技能？怎么才能让灵活的四肢配上聪明的大脑？

　　在杭州城西科创大走廊云门公园，30台来自不同厂家的机器人、机器狗整齐列队。它们有的刚下生产线，外壳还带着装配的痕迹；有的已装载基础运动模块，能跑能跳。姿态各异、出身不同，但此刻它们有一个共同的身份——杭州机器人学校的首批“新生”。

　　机器人为什么要上学？

　　据国际机器人联合会《2025世界机器人报告》，中国2024年新增工业机器人安装量达29.5万台，占全球总安装量的54%。但数量增长并未同步带来有效应用的增长。大量机器人能完成跑跳、舞蹈甚至后空翻，却因缺乏复杂场景下的决策能力、适配岗位的专业技能，以及可验证的安全规范，暂时难以真正进入生活，这正是当前机器人落地前的能力短板。

　　一家机器人企业的负责人靳兴来坦言，目前企业在硬件能力上已经相对完善，但在软件实力上还有所欠缺。

　　企业的需求，催生了杭州机器人学校的创新模式。据了解，杭州机器人学校由浙江大学机器人研究院牵头，浙江省质量科学研究院、杭州城西科创大走廊共同推进建设，面向机器人本体开展“职业技能”培养与认证。

　　学校开办的初衷，是让机器人“头脑灵光”。今年5月，研究团队对外披露自主研发的“无际大脑”，在传统视觉-语言-动作架构上加入逻辑推理层。以前机器人做事主要依靠“记忆”应对场景，现在它能自己推演、判断、做决策，从“背答案”变成了“会解题”。杭州机器人学校创始人朱世强表示，学校为机器人构建了一套完整的“教育体系”。

　　机器人在学校里都学些什么？

　　据朱世强介绍，从教育教学理念的角度，借鉴了人类教育机构的理念。包括机器人如何遵守我们的伦理道德、法律法规。他们设计了一整套课程体系，有认知课、识物课、交流对话课、情感陪伴课、运动课、行走课等课程。课程设置形成体系，但会根据每台机器人入校时的不同状况，为它们制定针对性培养计划。

　　杭州机器人学校场景组工程师赵晗介绍，借鉴人类职业教育体系，机器人学校创设德、智、体、美、劳五维培育模式，从伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力到场景实操，全方位锻炼机器人综合素养。赵晗表示，入学后，每台机器人先体检，再分科。“入学后，会根据机器人之前的能力评测以及毕业要求，进行分科培养。涵盖体校、艺校、技校、卫校等不同培养方向，再针对性地给机器人做大脑和智能体的赋能”。

　　通过“入学体检—分科培养—毕业认证—持证上岗”四步流程，机器人实现能力的标准化提升。学业完成后，校方与浙江省质量科学研究院联合进行智能评级，通过者可获得《专项技能等级证书》，最终实现“一机一码”持证上岗，机器人从“裸机”“样机”真正成为各行各业的“智能技工”。学校还将持续追踪机器人在实际工作中的表现，并据此反向修订培养方案。

　　区别于二次开发或场景训练场，机器人学校更注重大脑赋能和智能体集成。杭州机器人学校创始人朱世强介绍，从这里毕业的机器人，获得的不仅是一张证书，更是一套可持续迭代的能力训练体系，在真实场景中还能继续迭代。“未来将完善整个体系，不断提高机器人培养成才的比例，让更多的机器人走向应用，更好地服务人类”。

来源：人民网、央视财经

编辑：马学军